第九章班主任工作

第一节：班主任工作概述

一、班主任的历史与作用

班主任因班级授课制而产生。班级授课制产生于17世纪，夸美纽斯将其理论化。我国1862年京师同文馆首先采用这一形式。

班主任的作用：

班级工作的组织者、领导者和教育者

校长、教导主任的有力助手

各任课教师的协调者

学校、家庭、社会的沟通者

二、班主任的职责

对学生进行品德教育

教育学生努力学习

指导学生课外、校外生活和活动

管理班集体，指导少先队工作

协调各任课教育的工作

第二节：小学班主任的主要工作

一、小学班主任的常规工作

了解学生

组织和培养班集体

建立学生档案

个别教育

班会活动

协调各种教育影响

操行评定

班主任工作计划与总结

二、个别教育工作

先进生的教育工作

严格要求，防止自满不断激励，弥补挫折消除嫉妒，公平竞争发挥优势，全班进步

后进生的教育工作

关心爱护，尊重人格，培养和激发学习动机

三、班会活动的组织

班会的三个特点：集体性、自主性、针对性

班会一般有三类：常规班会、生活会、主题班会

主题班会是班主任依据教育目标，指导学生围绕一定主题，由学生自己主持、组　进行的班会活动。主题班会是班级活动的主要形式。

四、班集体的教育

班集体的基本特征：

明确的目标，一定的组织结构，一定的共同生活准则，集体成员之间平等、心理相容氛围。

班集体的教育作用

有利于形成学生的群体意识，有利于培养学生的社会交往与适应能力

有利于训练学生的自我教育能力

四、班集体的教育

班集体的形成与培养；确定班集体的发展目标；建立班集体的核心队伍；

建立班集体的正常秩序；组织形式多样的教育活动；培养正确的舆论和良好的班风

第十章课外活动

第一节：课外活动概述

一、课外活动的含义与特点

1、识记

学记：时教必有正业，退息必有居学

苏霍姆林斯基：课外活动是学生“智力的策源地”“个性发展的一个重要条件”

1986年《义务教育全日制小学、初级中学教学计划（初稿）》第一次将课外活动正式列入总计划。

课外活动的含义：是指学生在课堂教学任务以外，为了发展学生的个性、兴趣、爱好和特长，开发学生的智力，根据学生自由选择参加的原则，有目的、有计划、有组织地对学生进行的多种多样的教育活动。

2、课外活动的特点

参加课外活动的自愿选择性

课外活动内容和形式的灵活多样性

学生在课外活动组织上的自主性

二、课外活动的任务与作用

充实学生的生活，扩大学生活动领域，密切学生与社会的联系

激发学生的兴趣爱好，发展学生的特长

培养学生的自主能力，探索意识和创造才能

第二节：课外活动的内容和形式

一、课外活动的内容

科技活动；学科活动；文学艺术活动；体育活动；社会活动；传统节假日活动

一、课外活动的形式

群众性活动；报告与讲座；各种集会；各种比赛

参观、访问、调查、旅行

社会公益活动

小组活动；学科小组；技术小组；艺术小组；体育小组；个人活动

第三节：课外活动的指导

一、开展好课外活动的基本要求

要有明确的目的性和计划性

活动要丰富多彩，富有吸引力

充分发挥学生的积极主动性和创造精神

二、课外活动的组织对老师的要求

教师至少要在某一方面具有特长和兴趣爱好

教师要对自己指导的活动领域要有充分的、足够的、超出于学生的了解

教师要调整好与学生的关系

要求教师比课堂教学更强的组织能力和管理能力

教师要总结经验教训

三、小学课外活动计划的制订

考虑小学课外活动的一般规律与特点

考虑上级机关有关的指示建议

考虑本校的实际情况

四、小学课外活动的实施

做好计划实施的发动工作

加强计划实施中的检查与指导

搞好计划实施的总结工作

第十一章教育教学能力测试

第一节教育教育能力测试标准

测试内容及评分标准：说课 50分，面试20分， 答辩30分。

第二节撰写教案

一、编写教案的前提

1、备大纲

2、备教材或教学内容

3、备学生

4、备方法

二编写教案应注意的问题

1、在四备的基础上编写教案

2、教案应源于教材，又高于教材

3、教案烦与简要适当

4、教案应涉及广泛